Keynote: Lesson Study als leeromgeving voor leraren: voor wie, wat en onder welke voorwaarden?

Lesson Study wordt internationaal beschouwd als een krachtige vorm van professionele ontwikkeling voor leraren, gebaseerd op gezamenlijke lesontwerp- en reflectieprocessen. In veel beschrijvingen wordt daarbij impliciet verondersteld dat deelname aan Lesson Study automatisch leidt tot substantiële leerervaringen voor alle betrokken leraren. Deze keynote nuanceert die aanname door Lesson Study te benaderen als een leeromgeving waarin leraren op uiteenlopende manieren en in verschillende mate leren. Vertrekkend vanuit onderzoek naar het leren van leraren wordt ingegaan op het belang van het referentiekader en de aanwezige expertise voor de aard en diepgang van het leren van leraren. Empirische bevindingen tonen aan dat leraren binnen dezelfde Lesson Study-trajecten kunnen verschillen in wat zij leren, gaande van voornamelijk praktische aanpassingen in het lesgeven tot meer conceptuele en theoretisch onderbouwde inzichten. Daarnaast wordt de rol van begeleiding belicht. Op basis van onderzoek naar verschillende begeleidingsvormen wordt aangetoond hoe proces- en inhoudelijke begeleiding gepaard gaan met verschillen in hoe leraren hun leerproces vormgeven tijdens Lesson Study. De keynote sluit af met een kader waarin Lesson Study wordt opgevat als een ontworpen leeromgeving, met implicaties voor onderzoek en begeleiding.